“在人工智能飞速发展的今天，孩子应该通过怎样的方法学习知识，才能应对无法预测的未来？老师如何应对？家长如何引导孩子？孩子为什么要学这个知识？什么又值得孩子学习呢？”杨帆校长在采访开始前抛出了一系列问题，围绕这些问题，杨校长带领着万科双语学校的教职工团队们不断探索。
杨校长认为，目前大量实例可以看出，在移动互联网、人工智能、大数据环境下，学校要转型，教师要转型。学校要培养能够面向未来的有全局性理解的学生。所谓全局性理解即能够站在一定高度，依据自己的知识，自信、良好地去处理现实的问题。万科双语学校的培养目标是：培养人格健全、学力卓越，具有国际视野，敢于创造美好的未来的中国公民。学校关注21世纪技能养成所提到的批判性思维、创造力、沟通能力、团队协作能力，落实到学校学生特质，便是要培养其好奇心、乐观、包容、坚毅，并通过课程来支撑。杨校长认为，这句话是万双的推动力，整个团队都正朝着这个方向在不断努力中。
双语教学是万双的特色之一，作为万双课程设置的总设计师，杨校长对于课程设置有着自己的见解。她认为教育就像爱因斯坦曾说过的，是当一个人把在学校所学的全部忘光之后剩下的东西，那就是能够长久保存的、对个人生活有用的知识，这里面默认包括读写能力、计算能力和专业知识。万双的双语教学的理念是“基于内容的双语学习”，即通过课程学习，使学生在用英语学习学科知识的同时提升他们的英语思维和表达能力。我们希望学校用丰富的课程为孩子们打开一扇扇窗，让孩子养成自主学习、个性化学习、终身学习的习惯。
万双开办一年多以来，让杨校长印象最深刻的便是孩子们入学到现在的变化。每天早上，杨校长都会在大门口迎接孩子们，初中孩子会摘下正在听英语的耳机和她打招呼，一年级的小朋友睡眼惺忪，却仍不忘向老师问好，这些点滴的细节都能看出孩子们的成长。
万双的独到与特别，并不仅仅因为它有一个很好的平台，更在于老师与孩子日益可见的共同成长。
“孩子的成长时间是不能回头的”，在杨校眼里，人格健全是第一要位的。在万双老师们的眼里，孩子们不是一群一群的，而是每一个独一无二的个体。
轻松愉悦的人生规划课总能调动孩子们的各种感官体验，从入学伊始，万双的心理老师就从不同的情绪入手，让孩子们学会管理自己的情绪，慢慢地丰盈内心，完善人格。孩子在任何一个年龄阶段，都会有自己的想法与判断，所以微小的细节都不能疏忽。
人格健全除心理健康之外，身体健康也尤为重要，周一到周四学校设置了充足的户外活动时。每天早起坚持跑步的杨校，也希望万双的孩子们能有强健的体魄。
从教28年，并有23年教育管理经验的杨校长认为学生应该具有“全局性理解。”杨校长说：“每所学校的培养目标，其实是无法穷尽学生在未来应具备的能力。我们只能回到以人为本的角度思考：在纷繁复杂的世界中努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感。我们要支持和培养学生积极的学习，让孩子对未来永远有一份好奇心。好奇心可以鼓舞学生对于未来的困惑，可以引导孩子不停地探索。”
