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教师专访

春风化雨,润物无声

北大硕士“青椒”带领学生领略数学之美

许英杰老师毕业于北京大学核技术及应用系,是一名物理学硕士高材生,而他却是一名具有十年教学经验的数学学科成熟青年教师

“许老师的学时很渊博,但是他为人谦逊,对任何人都非常和善亲切。”

“他对我们一直都是进行'温柔地批评'。他不仅对我们在学业上有所提升,而且在日常上,也对我们很包容理解。”

“许老师讲解数学难题时能带动同学们的思维,让同学们在做数学题的同时锻炼逻辑思维能力,拓展同学们的做题思路,并通过举一反三的方式巩固,确保不落下任何一个同学。”

……

同学们的这些评价,离不开许英杰在日常教学工作中的不断探索和实践。

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许英杰老师(右二)和同学们在一起



01

“不,我只教数学。”



许英杰老师毕业于北京大学核技术及应用系,是一名物理学硕士高材生,而他却是一名具有十年教学经验的数学学科成熟青年教师。

刚刚北大硕士毕业时,在同门师兄的感召下,许英杰成为了知名教育培训机构新东方的一名数学教师。


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北大硕士毕业时的许英杰老师(后排左二)


后来我成为了一名高三毕业班教师,也培养过不少学生考入清华北大。”许英杰介绍说,正是这段经历中,那份不断成就学生未来所带来的成就感和幸福感,坚定了他做教师的决心。

2021年,带着对深圳这座年轻城市的希望,和对南方湿润温暖的生活环境的向往,许英杰老师来到梅沙高中应聘。学校谨慎评估和考察了许英杰老师教学能力后,认定其为一名难得的理科贯通型教师人才。

在确定未来职业方向时,许英杰老师坚定地选择了数学:“我从小其实就热爱数学,但真切领略到数学奥义,体会到数学之美,是在大学的数学分析课上。

“数学是一切理科学科的基础,它让我深刻地意识到,我们需要不断地重新审视周边世界的条件,才能发展出更加普适的理论。那种抽丝剥茧,层层递进的数学分析过程深深让我着迷,我想要把这种数学之美传递给更多同学。

正是聊到数学时眼里闪烁着的光芒,打动了学校的招聘团队,让许英杰老师成功任教梅沙高中的数学教师。



02

“在梅高,我重新成为学生。”



常年养成的数学学习习惯和思维所带来的数学素养,让许英杰明白,不论是生活还是学习工作上的进步,乃至所有问题的解决,都要靠严格而扎实的计算和推演。遇到困难不能轻易放弃,要靠慢慢积累才能得到结果。这逐渐养成了他谦逊、踏实的为人和性格特点

面对梅高的同学们,许英杰看到最多的,就是同学们身上具备很强的综合素质。

深圳是中国改革开放的最前沿,这里的学生普遍都有着很开阔的视野,思维也很活跃,很多前沿的科技同学们也都有所涉猎和了解,这对我们老师来说,也充满着挑战。”许英杰分享。

除此之外,在梅沙高中,许英杰接触到了来自全国各地的名师。

他说:“这里无疑是全国首屈一指的高起点的工作环境,身边的老师同事们基本上都是资深高级、正高级和特级教师,他们的教学手段和课堂组织形式都非常丰富。而且老师们的个人学科素养都很高,每个人对自己的教学都有着非常独到的见解。”


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在学部的牵线和安排下

许英杰老师拜数学特级教师为师

虚心求教,认真学习数学教学

图为许英杰(左三)在“拜师仪式”上


在这里,许英杰充分感受着“和高手过招”的兴奋,以及自我提升和成长所带来的充实:“我真的学习到了非常多,这里的工作经历也是我个人教学水平提升最快的半年。梅高让我重新找回学生时期如饥似渴的学习状态。”



03

耐心等待,静待花开。



“在这里工作,还有一点很幸福的,就是这里的‘小班制’。”

许英杰所说的“小班制”,指的是梅沙高中24人每班的班额设置。
“在这种班额设置下,我们和学生能有更多的互动,学生的课堂教学吸收效率也是非常高的,老师可以做到真正的因材施教。”在总结如何帮助学生提升成绩时,许英杰说,“每个同学的学习能力和学习特点都不一样,所以,我们对每个人的目标也定得不一样。
根据观察和对学情的分析,许英杰发现学生的计算能力,尤其是准确度和计算速度需要重点加强和提高。于是他积极调整教学策略,为同学们补充各类针对性练习。
一些同学由于学习不得法,在数学学科上总是找不到信心。这时,许英杰老师会致地观察并分析出他们对数学概念的理解程度,及时予以鼓励和帮助,耐心地陪同学们梳理每一过程

每个周末,许英杰老师都会安排时间,单独为每个学生做数学学科辅导,培养同学们良好的数学学习习惯,保持学习状态,帮助同学们落实课后作业,做到及时查漏补缺。

“对于成绩特别突出的同学,我们会拔高他的习题难度,甚至会给他们出一些基础的竞赛题目,并开始培养他们的竞赛思维。而对于暂时相对落后的同学,我们会将孩子们的高考目标学校作为参考,为他们找到制定学习目标的方法。”许英杰补充道,“总之,每个同学都会得到一份专属的方案。”

几次考试下来,在师生的共同努力下,不少同学的成绩从70、80分提升至100、110分。学生们逐渐增强了学科自信,摸索并掌握了属于自己的数学学习的方法和节奏。



许英杰分享道:“学生成绩表象之下,往往有很多深层次的形成原因。很多时候,同学们并不是找不到学习方法,而是因为找不到学习动力,暂时放缓了前进的脚步。这时候我们就要学会及时引导,耐心等待,静待花开。”许英杰老师说,长风破浪会有时!相信自己,你们远比自己想象的还要好!这是我最想对同学们说的话。”

采访的最后,对于数学学科和教育的关系,许英杰老师总结:“数学是一门基石学科,很多高屋建瓴的数学理论,都是从简单的1、2、3推演出来的,量变到质变的的过程。学习数学的过程,需要耐心积累,是‘千里之行,始于足下’。成长的过程也是如此,同学们不能想着'一口吃个胖子'。

“在这个过程中,我们要成为每位学生成长的陪伴者。我想,也不失为一种数学之美吧。”许英杰老师坚定地说道。