“特级教师”、“正高级”、“广东省名师工作室主持人”、“‘十一五’教育部课题研究先进工作者”，这是在外界人眼里刘老师的“光环”，但刘老师自己好像没把它们带在身上。
他说在梅沙常听到“清零”这个词，觉得与自己的观念十分契合，从事教育工作数十年，他也在不断地自我“清零”，「我每天阅读新闻，喜欢接触新鲜事物，有什么不懂的东西，我就一定要弄明白」。
有故事的人
很多过去的同事评价刘老师是“有故事的人”，刘老师笑着接受了这一说法。
1976年，高中毕业后回到公社当赤脚医生，同时在公社规划小组做《公社十年发展规划》，后进入卷烟厂工作（当时的铁饭碗）。
1977年，高考恢复后，成为乐都县师范学校的首届学生。
1980年，毕业后分配到家乡教授初中数学。
1983年，再次参加高考，进入青海师范大学教育学院中文系学习。
1985年，毕业后回乐都县进行高中语文教学。
1993年，南下广东阳江，在初高中进行语文教学。
2019年，加入佛山梅沙双语学校，进行课程研究。
这一路上面临无数人生的十字路口，刘老师开玩笑说，倘若当年高考没有恢复，那人生又是另外一番光景了。
文学梦与想
刘老师从小就是“别人家的孩子”，四年级时便能做初二的题目，数学成绩异常突出，因此从乐都县师范学校毕业后，被分配到了家乡当数学老师。
可生于文化名县的他一直心系文学，「我热爱阅读和写作，小时候常常抱着书睡觉」，他说道，「在师范学校学习期间，也一直跟着老师学习文学创作的相关知识」。
随着80年代文学热的兴起，这种热爱之情愈加强烈，因此毕业3年后，刘老师再次参加高考，进入青海师范大学教育学院中文系进行学习，自此开启了文学创作和语文教学之路。
这些年，刘老师累积发表了《茅盾文学语言观简论》《中学语文修辞教学浅论》《作文教学应如何落实素质教育》《道而弗牵 强而弗抑一一谈阅读课的“非指导性教学”》《刮磨洗剔 明心显性——语文教学的根本任务及其方法》《透过教材视窗看中美中学语文教育——粤教版高中〈语文〉与〈美国语文〉比较分析》《高中语文读写同步教学》等二十多篇学术及教学论文，以及《黄河风骨》《别》《脚手架》《望你》《走进艺术的殿堂》《搏击风浪 勇立潮头》《一路汗水一路歌》等十多篇诗歌散文。
学生眼里的“才哥”
刘老师喜欢和学生们相处，他自豪地说「虽然相差了一个‘不惑’，但学生们都叫我‘才哥’」。对刘老师来说，语文教学是一件非常有意义和成就感的事情，看着自己的学生从懵懂到成熟，见证他们羽翼渐丰。
「上课前，单是听学生一齐说‘老师好’，心里就变得冬日暖阳般温暖」，说这句话时，刘老师眼底一派温和，这些年刘老师带过的学生遍布世界各地，坚定地走在他们自己的人生之路上。
过往学生的祝福和想念
生活的享受
当问道，几十年的语文教学给他带来的影响，刘老师笃定地说「是对生活的享受，对美好事物的敏锐度」，接着便解释道，生活中的交流多是靠语言来表达，不同的表达方式呈现出不同的艺术美感。
古人爱吟诗作赋，单单对那一轮月亮，便有“床前明月光，疑是地上霜”、“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”、“星垂平野阔，月涌大江流”、“举杯邀明月，对影成三人”等描述，在这些诗词里，月亮不仅仅是月亮，还被赋予了色彩和温度，是个体又是象征，真是极美的。
一直和语言文字相处，人就会变得“细腻”。
看到小树苗，会想到生命；看到火焰，会想到光明；看到落叶，也都能想到自然更替......这些自然出现的联想让眼睛和心更加敏锐，能发现生活中的每一处美好，更能享受生活带来的每一点乐趣。
在刘老师身上，岁月好像不是无情刻刀，而是三月春风，他一直神采奕奕、精神抖擞。
「这些年，我一直担任语文科组长，有很多想法和想做的事情，我想将它们拿出来与大家碰撞，所以我毅然决然地来到了梅沙！」
