做老师要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。“教，上所施下所效也”。教师品行会对孩子产生深远的影响，做好他们锤炼品格的引路人，教师需要提高自身职业道德，自觉铺好职业底色。
【仁爱之心】
“爱是教育的灵魂，没有爱的教育是不完整的教育”。作为教师我们要关心信任学生，需要能够置换角度站在学生角度思考问题。需要能够坚定自身的教育理想和信念。如此，教师才能够有意愿去关心学生、体谅学生、信任学生，才会用发展的眼光看待学生。
我在实际教学中善于“给”学生。给学生一些权利，让他们去选择；给学生一些机会，让他们去体验；给学生一点困难，让他们去解决；给学生一个问题，让他们找答案；给学生一种条件，让他们去锻炼；给学生一片空间，让他们向前走……同时作为教师我们还要有容错意识，包容学生们身上暂时的不完美。当学生犯错误的时候不要急于批评，要多一些耐心、多一些指导，使错误成为孩子们成长进步的生长点。
【本真之心】
“不忘初心，方得始终”，本真之心指的是教师要淡泊名利，要有教育家的情怀，要能用精益求精的精神来要求自己，用爱心去浇灌教育事业。本真之心的外化就是教师要树立自己的职业理想和追求。
因为只有具有职业理想的教师，才会把事业和自己的人生目标结合起来，自觉丰富自己的专业知识、增长职业智慧、完善专业行为，从而使自己如一泓清泉，既滋润自己，又浸润孩子。也只有拥有职业理想的教师，才会对教育心怀敬畏，对未来心存期待，从而把教育当成自己毕生追求的美好事业去经营。因此，教师首先要给自己定一个长远的目标，即希望自己在教师这个职业生涯中能达到一个怎样的高度、成为一名什么样的教师。这样的目标就如同教师职业发展道路上的引航灯，既能给我们指引方向，又能时时给我们鞭策。
除此之外，教师还要善于将大目标进行拆分，将其分解成一个个的小目标，脚踏实地地去践行，这样才能将自己的职业理想落到实处。比如，我每隔3-5年给自己制定一个职业发展规划，根据自身的实际情况和职业要求，为自己确定一个短期目标，并将实现目标的做法和措施一一写下来，督促自己一步一个脚印趋向目标。如此一来，我们就能在教育生涯中始终怀揣着激情。
【进取之心】
“工欲善其事必先利其器”，真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，要重拾与发扬工匠精神，就尤其需要教师高标准要求自己、不断充实与提升自己。因此，教师要积极进取，抓住一切机会来学习。教师首先要善于向书本学，要多读书、读好书。通过阅读不仅可以开阔眼界、丰富底蕴，书中那些发人深省的文字，还可以赋予教师以深沉的思想和睿智的眼光，去发现生命的真谛，去参悟教育的意义，使教师从容行走于美好的教育世界。
教师不仅要读自己本专业相关的书，还要能跳出自己本学科的一亩三分地，广泛涉猎其他学科和领域的书籍，拓宽自己的知识面，使自己具备多元的知识结构。同时，在互联网时代，网络把受教育的机会送到了每一个人的面前，我们可以利用网络的便利性随时随地进行学习。我们还可以虚心向自己的同事学，通过观课、评课、研讨课等活动，走进他人的课堂，吸百家之所长，不断完善和改进自己的教学。除此之外，教师还应怀着一颗谦逊之心向学生学，学习他们在某一方面的专长，更要学习孩子们身上那种纯真和对外界事物的好奇之心，使自己也能保有对新知识的追求和渴望。只有这样，才能促使教师日趋完善，从而使教师的教育教学日渐成熟。
5月，她带领学生在CTB (China Thinks Big)全球总决赛中的斩获大奖，并获得了优秀指导老师的称号；7月的时候她带领体验式学习项目小组前往新加坡研究可持续城市的发展；8月则远赴芬兰，与学生共同体验芬式教育的“少即是多”。你总能看到她活力满满，充满热情地游走在不同的时间与空间中，与学生一起用脚步践行着地理学的奥义。
【创造的心】
工匠精神意味着对产品的不断改进和优化，意味着推陈出新。具有工匠精神的教师不会满足现状，而是会结合互联网时代特色进行大胆尝试，积极改变，使自己的教学充满生命力，做到常教常新。因此，重拾与发扬工匠精神需要具备创新的精神。教师可以先从理念的更新入手。我们要摈弃传统的教师权威的观念，树立起以生为本的理念，充分尊重并发挥学生的主体性，力求让学生做到问题自己提、答案自己找，自己去探索、自己去交流，自己去展示，自己去评价，变课堂为“学堂”，变教师的“独奏曲”为师生的“交响乐”，使每一个学生在课堂上都能得到不同程度的发展和进步。
同时，教师还要结合教育信息化这一时代的特点，改革教学方法和手段，合理运用信息技术手段来辅助教学，使知识的呈现更加直观、生动，从而点燃学生的学习热情，帮助其轻松突破学习重难点，使教学涌动着时代气息，使课堂充满吸引力。除此之外，教师还要进行教学模式的创新。可以尝试采用“先学后教”的翻转课堂的教学模式，运用技术和网络手段，提前将知识点录制成短小精悍的微课视频，鼓励学生课前通过观看微课和完成导学案来进行自主预习，课堂中再来进行知识的运用和疑难问题的解决。
目前我们学校正在尝试着做微课。教师只有不断进行创新，才能使自己的教学满足新时期学情的需要，推动教学效果的最大化。而这种创新的精神又将通过潜移默化的方式传递给我们的学生，使他们成长成为一个符合时代与社会要求的、具有创新意识的人。
【极致的心】
具有工匠精神的教师会用极其严谨的态度对待自己的教育教学，力求每一个孩子都能得到最佳的发展。因此，要做到追求极致，就需要教师做好课前准备工作，把每一堂课都当成是第一堂课来准备。
在钻研课标和了解学情的基础上，用心挖掘课程资源、精心选择教学方法、设计教学活动，使课堂成为学生掌握知识、提升能力和陶冶情操的地方。同时，教师还要了解每一个孩子的个性特点和学习需求，在教学中尽量照顾和满足不同孩子的需要，做到因材施教。例如我们可以根据不同学生的接受水平和知识基础设计分层提问或分层任务，让不同层次的孩子都能参与课堂，都能在课堂上享受到成功的喜悦。我们还可以根据学生的个性差异，结合教学内容设计出分层作业或个性化的作业，鼓励学生自主选择，并在完成作业的过程中最大程度激发其创造力。这样的教学才能避免生产出千篇一律的“产品”，这样培养出来的学生才能真正找到属于自己的人生轨道，成为一个具有个性和创造力的人。
